Podstawa prawna: Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
| Zadania | Formy i sposoby realizacji | Terminy |
Współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
- rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz dostępności,
- prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,
- rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
- określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
|
- badanie potrzeb szkoleniowych nauczycieli:
indywidualne spotkania dotyczące potrzeb szkoleniowych odnośnie do realizowania procesu dydaktycznego uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- sporządzenie wykazu rekomendowanych szkoleń z zakresu rozwijania kompetencji nauczycieli w odniesieniu do oferty szkoleniowej
- prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami przejawiającymi trudności w tym trudności adaptacyjne
- przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach
- przeprowadzenie obserwacji zajęć w klasach w celu rozpoznania i wspierania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz ich predyspozycji i mocnych stron
- udzielanie nauczycielom porad w zakresie zasad opracowywania dostosowań edukacyjnych dla uczniów z poszczególnymi rodzajami trudności
- przeprowadzanie spotkań indywidualnych z uczniami wykazującymi trudności adaptacyjne wspieranie rodziców w procesie gromadzenia i przygotowywania wniosków o przeprowadzenie diagnozy w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu uzyskania opinii i orzeczeń,
- analiza oferty wydawnictw pedagogicznych w celu wyboru rekomendowanych pomocy i środków dydaktycznych do pracy z uczniami,
- konsultowanie z nauczycielami potrzeb dotyczących przydatnych pomocy i środków dydaktycznych
- stworzenie rekomendacji w zakresie potrzeby zakupu pomocy i środków dydaktycznych i specjalistycznego sprzętu.
|
IX 2024
IX/X 2024
IX 2024
w zależności od potrzeb
X/XI 2024
Cały rok adekwatnie do potrzeb
X 2024
X/XI 2024 |
| Współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej; |
- praca w zespołach opracowujących Indywidualny Program Terapeutyczno- Edukacyjny,
- koordynowanie ewaluacji udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- współtworzenie Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia
- przeprowadzanie spotkań z rodzicami w celu omówienia treści IPET,
- udzielanie porad i konsultacji.
|
Cały rok |
Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
- pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz niepowodzeń szkolnych poprzez rozmowy indywidualne z wychowawcami, nauczycielami, rodzicami, uczniami, ankiety dla rodziców,
- indywidualne spotkania z uczniami
- dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specjalne potrzeby edukacyjne poprzez: • prowadzenie dokumentacji uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
• zbieranie informacji o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
• współpraca z Poradnią PP,
• rozmowy i konsultacje z nauczycielami, wychowawcami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- udzielanie nauczycielom informacji na temat specyfiki specjalnych potrzeb ucznia.
|
- Pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz niepowodzeń szkolnych poprzez rozmowy indywidualne z wychowawcami, nauczycielami, rodzicami, uczniami, ankiety dla rodziców.
- indywidualne spotkania z uczniami,
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specjalne potrzeby edukacyjne poprzez:
- prowadzenie dokumentacji uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
- zbieranie informacji o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
- współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną,
- rozmowy i konsultacje z nauczycielami, wychowawcami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- Udzielanie nauczycielom informacji na temat specyfiki specjalnych potrzeb ucznia.
|
Cały rok |
| Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom; |
- kwalifikowanie uczniów mających trudności do różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej na wniosek uczniów, rodziców, nauczycieli, wychowawców.
- kierowanie uczniów przejawiających poważne trudności dydaktyczne do poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych poradni specjalistycznych poprzez przygotowanie lub współpracę w przygotowaniu opinii dotyczącej ucznia, rozmowy z rodzicami mającymi wątpliwości, co do zasadności specjalistycznej diagnozy,
- analizowanie opinii i orzeczeń z Poradni PP, współorganizowanie pomocy zgodnie z zaleceniami,
- praca w zespołach opracowujących Indywidualny Program Terapeutyczno- Edukacyjny,
- koordynowanie ewaluacji udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- organizowanie spotkań ze specjalistami dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
- prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym ( w tym porady i konsultacje),
- udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć narastających na tle niepowodzeń szkolnych, trudności w nawiązaniu kontaktów interpersonalnych poprzez rozmowy, konsultacje, porady,
- informowanie uczniów o możliwościach pomocy poprzez spotkania z uczniami.
|
Cały rok |
| Współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami. |
- współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną poprzez konsultacje, udział w spotkaniach pedagogów,
- współpraca z innymi placówkami wspomagającymi szkołę: sądem rodzinnym, policją.
| Cały rok |
| Przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły. |
- Organizowanie, prowadzenie szkoleń i warsztatów na tematy związane z profilaktyką , opieką, wychowaniem i dydaktyką.
- Współpraca z Zespołem WDN.
| Cały rok |
| Prowadzenie obowiązkowej dokumentacji. |
- dziennik pedagoga specjalnego,
- dziennik zajęć specjalistycznych,
- teczki uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
- Dokumentacja badań i czynności uzupełniających.
| Cały rok |
